A percepção sobre o brinquedo terapêutico na ótica docente

Sabrina Vieira Ricardo da Silva, Adriele Cristine Sacramento da Silva, Andressa Tavares Parente, Aline Macêdo de Queiroz, Sheila Barbosa Paranhos, Edficher Margotti, Nádile Juliane Costa de Castro, Thamyles da Silva Dias

Resumo


Objetivo: Compreender a percepção dos docentes de enfermagem pediátrica sobre a utilização do brinquedo terapêutico. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo, com abordagem qualitativa, realizado através de entrevista semiestruturada. Os dados foram coletados através de formulário online com 12 docentes de enfermagem pediátrica de instituições de ensino superior do estado do Pará. A análise dos dados foi realizada mediante técnica de análise do conteúdo de Bardin e com auxílio do software IRAMUTEQ. Resultados: entre os docentes abordados, 33,3% afirmaram que não contemplavam a temática brinquedo terapêutico em seu plano de disciplina. Porém, enfatizaram a relevância da abordagem da temática na graduação. Os docentes também apontaram estratégias de ensino do brinquedo terapêutico, importância de sua utilização para o cuidado à criança e o estabelecimento de vínculo com o profissional. Considerações finais: a investigação permitiu delimitar a situação do ensino do Brinquedo Terapêutico pelos docentes de pediatria, evidenciando suas vantagens e dificuldades na abordagem durante a formação.

Descritores: Enfermagem Pediátrica; Educação em enfermagem; Jogos e Brinquedos; Cuidados de Enfermagem; Docentes de Enfermagem.


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DOI: https://doi.org/10.21675/2357-707X.2021.v12.n6.4869

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